Hoe leren jouw leerlingen het liefst? Met de markeerstift in de aanslag? Alles lezen, onderstrepen, herlezen en voor de toets nóg een keer alles doorlezen?
De meest gebruikte leermethode is inefficiënt
Wist jij dat markeren, herlezen en nog eens herlezen leerlingen veel te veel tijd kost en weinig oplevert?
Welke methode werkt wel?
Allereerst de stof plannen. Dan de planning uitvoeren. En vervolgens de stof overhoren, want overhoren = scoren! Leerlingen die overhoord worden, onthouden meer en geven sneller het goede antwoord dan leerlingen die herlezen. Feedback heeft namelijk een positief effect op onthouden. Leerlingen worden zekerder als zij ervaren dat hun antwoorden goed zijn. Als een leerling een fout antwoord geeft, ziet hij vervolgens het goede antwoord. Dit helpt om het de volgende keer wel goed te doen.
Overhoren=scoren. Is dat wetenschappelijk aangetoond?
Door overhoren gaan leerlingen beter scoren. Daar is een enorme hoeveelheid bewijs voor. Paul Kirschner is hoogleraar onderwijspsychologie. In een blog voor Didactief legt hij uit welke wetenschappelijke onderzoeken ten grondslag liggen aan deze stelling.
Hoe werkt dat in het brein?
Overhoren = scoren maar hoe werkt dat in het brein van leerlingen?
- Als leerlingen overhoord worden, oefenen ze precies wat ze op de toets ook moet kunnen, namelijk het ophalen van kennis uit hun geheugen. Leerlingen trainen nu die geheugenprocessen die daarbij nodig zijn. Dit heet het testeffect
- Als leerlingen overhoord worden, gaan zij op een actieve manier met de stof om. Die extra inspanning zorgt voor meer hersenactiviteit in hun brein en dus voor een betere opslag van lesstof in hun geheugen.
- Als zij de juiste informatie in hun geheugen zoeken, wordt ook de andere geleerde informatie actief. De geheugenverbindingen worden zo versterkt.
Wat is nu precies overhoren?
Met overhoren bedoel ik het beantwoorden van vragen over de lesstof. Overhoren kan op verschillende manieren. Leerlingen kunnen thuis overhoord worden, leerlingen kunnen elkaar overhoren en leerlingen kunnen zichzelf overhoren.
Hoe kunnen leerlingen zichzelf overhoren voor verschillende vakken
-
- In geschiedenis-, aardrijkskunde- en biologieboeken staat per hoofdstuk wat de leerdoelen zijn. Meestal zijn ze uitgewerkt in hoofd- en deelvragen; vaardigheden en begrippen.
- Voor de exacte vakken, economie en bedrijfseconomie betekent overhoren meestal oefenen met de stof. Dat betekent opgaven en sommen maken.
- Voor de talen kun je woordjes natuurlijk makkelijk overhoren. Grammatica kun je overhoren door ermee te oefenen.
- Met het online programma wrts kun je jezelf overhoren van woordjes en begrippen.
3 praktische overhoor-tips voor leerlingen:
- Eerst leren. Het heeft geen zin iets uit je geheugen te halen wat er niet in zit;
- Hoe vaker je wordt overhoord, hoe hoger je scoort. Dus beter jezelf ieder dag tien minuutjes overhoren dan alles in één keer.
- De combinatie van verschillende soorten overhoren heeft het meest effect. Dus je kunt variëren in:
- Zelf overhoren
- Overhoord worden
- Online oefenen
- In het werkboek een samenvattende opdracht maken
- Een oefentoets maken in de klas
Meer weten over het brein, huiswerk en leren? Je mentorleerlingen écht begeleiden naar effectief leren, zelfstandigheid én goede cijfers?
Boek een training Mentoraat met Resultaat. Want daarmee:
- til je het onderwijs naar een hoger niveau
- scoren leerlingen beter
- en ervaren leerlingen en docenten minder stress
In deze praktische training begeleid ik mentoren en docenten in 5 stappen naar een effectief en efficiënt mentoraat. Samen maken we een jaarplanner voor mentoren met een doorlopende leerlijn van de brugklas tot en met de examenklas. Dit is inclusief filmmateriaal, blogs en praktisch bruikbaar studiemateriaal. Schoolleiding en ouders worden ook bij het mentoraat betrokken.
Graag kom ik naar je school om samen te kijken wat ik voor jullie kan betekenen. Want een goed mentoraat dat duidelijkheid biedt aan leerlingen, ouders, mentoren en schoolleiding is een onderwijsinterventie die wél werkt. Neem gerust contact met mij op.
